::   Učebnice ve zkratce   ::

Hlavní myšlenka

Současný styl výuky na našich středních školách s dnešní mládeží nefunguje (více v článku Stav školství v České republice v roce 2008). Učebnice se snaží řešit některé z problémů, které tuto situaci způsobují a podle dosavadních zkušeností (přibližně 110 vyučovaných studentů ve čtyřech třídách):

• jsou v něčem překvapivě úspěšné: pozornost a práce studentů při hodinách, atmosféra vyučování, schopnost krátkodobého soustředění a pochopení
• v něčem vedou ke znatelnému zlepšení: znalosti, schopnost studentů učit se, schopnost pamatovat si, kvalita poznámek, které studenti píší
• v něčem nemění současný stav: (vztah studentů ke škole a studiu obecně, známky z ostatních předmětů

Učebnice nejsou žádnou revolucí v obsahu nebo podání látky, ale jsou revolucí ve způsobu, jakým se o hodinách pracuje.

Čím jsou učebnice výjimečné?

• Učebnice jsou určeny a sestaveny pro potřeby běžných studentů gymnázia, všechny hodiny jsou zkoušeny a upravovány podle toho, jak studenti na výklad reagují.
• Učebnice předpokládají jen minimální míru znalostí ze základní školy, vše ostatní je jejich součástí.
• Učebnice se zabývají nejen látkou, ale i tím, jak se ji studenti mohou naučit. Učebnice nepředpokládají, že by to studenti uměli, ale snaží se je to naučit.
• Učebnice obsahují pedagogické poznámky, které vysvětlují, jak studenti reagují, co si v různých situacích myslí a jak je možné dosáhnout toho, aby látku pochopili tak, jak je potřeba.
• Cílem učebnic není zatraktivnění výuky, nebo používání počítačů, ale snaha o uvolnění učitele pro interakci se studenty, kteří samostatně pracují, ale často potřebují jeho pomoc.
• Učebnice jsou rozděleny do částí, které (až na výjimky) odpovídají vyučovací hodině. Látku v takto připravené hodině je možné podle učebnice probrat.
• Učebnice obsahuje dostatek příkladů na základní procvičení látky. Příklady jsou řazeny podle obtížnosti tak, aby studenti mohli při jejich řešení postupovat samostatně nebo jen s malou pomocí.
• Všechny příklady v učebnicích jsou řešené, s podrobným postupem.
• Učebnice je k dispozici zdarma.
• Je možné zakoupit zdrojové soubory učebnice v editovatelné podobě a ty pak pro svou potřebu libovolně upravovat.

Jaké jsou podmínky úspěchu?

Pokud chcete učebnice používat úspěšně ve výuce:

Musíte chtít studenty něco naučit.

Učebnice Vás může osvobodit od tabule a umožnit Vám dělat to, v čem je učitel nenahraditelný - pracovat se studenty. Učebnice sama bez Vaší aktivity studenty nic nenaučí.

Musíte se naučit nechat na to studenty přijít.

Není možné položit jen otázku a hned si na ni odpovědět. Není to tak snadné, hodně učitelů s tím mám problémy.

Je nutné nastolit ve třídě atmosféru spolupráce.

Studenti nesmí mít strach se na Vás obrátit s problémy, nesmí jim vadit, že se koukáte do sešitu na to, co dělají.

Musíte se smířit s tím, že všichni nemohou stihnout všechno.

Je třeba si zvyknout na to, že někteří studenti nebudou mít z hodiny spočítané všechno, což je sice špatné, ale pořád lepší než normální situace, kdy možná mají sice opsané všechno, ale nespočítali nic.

Musíte najít systém, který donutí studenty „držet se v obraze“.

Jakmile si studenti zvyknou, že si nemusí nic pamatovat, je s učebnicí i prací o hodinách konec.

Musíte mít základní materiální vybavení.

Potřebujete ve třídě, kde učíte, projektor a počítač nebo notebook.